Im Seminar wird eine Einordnung der verschiedenen Begrifflichkeiten in Bezug zum ergotherapeutischen Befund (inkl. FEW-2 und FEW-3 Ergebnissen) vorgenommen.

Die Auswirkung der Störungsbilder auf die Partizipation der Kinder in der Schule und häuslichem Umfeld werden geschildert.

Seminarthemen:

Entwicklung des visuellen Systems und der visuellen Wahrnehmung
Einordnung der unterschiedlichen Bezeichnungen im Bereich der visuellen Wahrnehmungsverarbeitungsstörungen
Befundung der visuellen Wahrnehmungsleistungen
Welche Rolle spielt der FEW-2 und FEW-3 bei dieser Diagnostik?
Welche Aussagen können nach einer FEW-bzw. FEW-3 Testung in Bezug auf Schulfertigkeiten und betätigungsproblemorientierte Behandlungsansätze gemacht werden
Diskussion von verschiedenen Fallbeispielen
Räumlich-konstruktive Störungen als Teilbereich umschriebener Lernstörungen
Behandlungsansätze bei räumlich-konstruktiven (KLABUATER Programm von Anne Schroeder) Wahrnehmungsverarbeitungsstörungen werden theoretisch und praktisch erarbeitet
Anregungen zur Förderung im häuslichen und schulischen Umfeld des Kindes
Die Möglichkeiten der praktischen Umsetzung werden anhand von Videofallbeispielen demonstriert und während des Seminars gemeinsam erarbeitet.

Dozentin:
Nora Bilke (Ergotherapeutin, MSc. of Science in Occupational Therapy i.A., SI-Therapeutin)

Studium an der Hogeschool Zuyd in Heerlen im Anschluss an die Berufsausbildung (2012-2015)
Aktuelle berufliche Tätigkeit:
- Seit 2015 Tätigkeit als Ergotherapeutin in der Ergotherapiepraxis in Köln mit pädiatrischem Schwerpunkt
- Seit 2016 Tätigkeit als Referentin für verschiedene Seminare zu allgemein-pädiatrischen Themen für ErgotherapeutInnen und für Weiterbildungen für pädagogische Fachkräfte
Veröffentlichung: Tilmans, S., Plein, E., Müller, L. & Bilke, N. Schreiben ist (k)ein Kinderspiel, Assessment: Here's How I Write, Et Reha 57. Jg., 2018, Nr. 2, 26-29

Für ErgotherapeutInnen